25 Actividades para finalizar el año escolar
Me encanta hacer listados y recopilar ideas interesantes que han realizado maestros y portales dedicados al maravilloso mundo de la educación. Hoy quiero compartir valiosas e interesantes actividades, ideas, proyectos que puedes realizar con tu clase. Sea cual sea el grupo de edad de tus chicos, este post es te interesa, esta pensado para que planes, adaptes y te inspires al finalizar este año escolar dejando una huella en tu clase.
25 Actividades para finalizar el año escolar 2019
- Titulo: 3 actividades para cerrar el año junto a tus estudiantes de la mejor manera
- Fuente: Elige Educar
1. Juego de rol
Crea grupos pequeños y pídele a tus estudiantes que en una escena actuada, reconstruyan una de tus clases. Tendrá que interpretar tu papel de profesor. Alguno de ellos puede actuar como si estuvieran dando una explicación, otros pueden recrear el papel dando la instrucción de una actividad específica. Es importante que esta iniciativa se entienda como una instancia divertida y sobre todo, precisa. El objetivo es jugar con el humor de una forma saludable y no hiriente o sarcástica. Después, pueden cambiar las reglas del juego y tu puedes interpretar o representar el comportamiento de tus alumnos en clase. Si la actividad se planea bien, es una oportunidad extraordinaria para ponerse en los zapatos del otro, reírse un rato y recibir retroalimentación de una forma agradable y divertida.
2. Dibujos
Una vez más, divide la clase en pequeños grupos. Cada grupo tendrá que tener una caja con elementos para dibujar y una hoja de papel grande. El objetivo es que hagan un dibujo abstracto de la clase y para eso deben incluir todos los elementos que consideren importantes (una pizarra, un lápiz, el profesor, un computador, las sillas, colores, sonrisas, reglas… ). En el proceso, no podrán hablar entre ellos. Como profesor, también puedes hacer tu propio dibujo. Cuando terminen, tendrán que colgar los dibujos en la pared, como en una galería y explicar (cada grupo) qué elementos dibujaron y por qué.
En este proceso creativo, podrás entender qué es lo más importante para tus alumnos y por qué para ellos significa algo. Es una buena forma de recoger ideas y reconocer lo más significativo de la sala de clase (lo tangible y lo simbólico).
3. Regalos simbólicos
Haz una lista de tus estudiantes (si la lista es muy larga –cientos de estudiantes–, tendrás que evaluar si realmente puedes o no puedes hacer la actividad). Piensa en un regalo que quieras hacerle a cada uno de tus alumnos. La idea es que sean regalo simbólicos así que no hay límites. El único criterio para elegir el regalo es utilizar el humor o la sensibilidad. Cuando estés listo, pide a tus estudiantes que piensen también en un regalo que ellos quieran darle a uno de sus compañeros. Dales la oportunidad de compartir esos regalos. Es importante que todos sean POSITIVOS. Algunos ejemplos podrían ser: “Me gustaría darte un pasaje directo al lugar que más quieres conocer en todo el mundo”, “me gustaría regalarte la fábrica de tus chocolates favoritos”, “me gustaría darte un nuevo lápiz para reemplazar el que perdiste”, “me gustaría darte la oportunidad de ingresar a la universidad que quieres”, etc.
- Titulo: 8 ideas para cerrar el año escolar de manera memorable.
- Fuente: Elige Educar
1. Elaborar una lista
Algunos profesores les piden a los niños que hagan una lista de las 10 cosas aprendidas durante el año que más les gustaron. Así, los ayudan a reflexionar sobre lo mejor de su año escolar. En general, los profesores comparten luego esa lista entre todos..
2. Un examen final de “celebración de aprendizajes”
Un profesor una vez hizo la prueba final de su curso en una sala que estaba llena de comida, con decoración y claro, con la promesa de una futura celebración. Los estudiantes de esa clase obtuvieron mejores notas en su examen final..
3. No terminar todo muy rápido
Los docentes en general, no terminan las celebraciones de fin curso muy rápido. Si lo hicieran, estarían dando un mensaje equivocado, ya que lo correcto es dejar que los niños celebren y aprovechen al máximo su último día de clases..
4. La botella de los sueños
Esta idea es del profesor John Berray, quien sugiere llevar botellas de agua para cada estudiante durante la última clase y les pide a los alumnos que rompan los sellos sin abrir la botella. Muchos creen que algo sucederá…¡y tienen razón! Este docente les pide que entreguen pensamientos y consejos, para luego concluir con desafíos y peticiones..
5. Cumplidos y amabilidad
Algunos educadores escriben el nombre de los estudiantes en un papel que van pasando a todo el curso, para que cada uno escriba en él cumplidos y palabras de amabilidad hacia la persona que aparece ahí..
6. Una encuesta para celebrar los recuerdos
Hay docentes que hacen una encuesta con preguntas sobre los mejores momentos que pasaron los estudiantes durante el año. Las respuestas las convierten en una gran nube de conceptos y algunos incluso la pegan en la pared de la sala..
7. Una carta para tus estudiantes
Otros profesores les escriben una carta a los cursos, porque saben que los estudiantes siempre conservan esos recuerdos..
8. Una premiación como los Oscar
Esto también lo hacen de forma regular los docentes, quienes además le piden a uno de los niños que los ayude con la organización. La idea es que ellos premien los mejores libros que leyeron, las mejores presentaciones de sus compañeros y los momentos más épicos del año escolar.
Puedes ver un ejemplo de esta actividad en mi anterior post Los Premios Karem
Por otro lado, tenemos 9 actividades que si bien pueden parecerse a algunas de las ya mencionadas anteriormente, las veo oportunas porque pueden tener el toque diferente que necesitas, más aún si eres maestro de español y más si eres de Español como segunda lengua.
- Titulo: 9 ACTIVIDADES PARA DESPEDIR EL CURSO QUE DEJAN HUELLA
- Fuente: Ele Internacional
1.Certificados y nominaciones divertidas
Ya es todo un clásico la entrega de certificados con frases divertidas o las nominaciones al alumno más sonriente, más inquieto, más educado o más hablador de la clase. Aún así, esta actividad puede ser una forma magnífica de terminar el curso, ya que nos permite destacar las características o habilidades positivas de cada estudiante con un poco de sentido del humor. Después de recibir su nominación o certificado se le puede pedir al estudiante que dé un pequeño discurso agradeciendo la nominación o el premio recibido. Las risas están aseguradas.
2. La línea del tiempo
Otra opción para despedir el curso es crear una línea del tiempo con los mejores y peores momentos del curso. Se trata de una especie de presentación o póster en la que los alumnos podrán incluir fotos y notas de proyectos o actividades realizadas en clase, excursiones o fiestas, para así hacer un recorrido en orden cronológico por los mejores y peores eventos a lo largo del curso. Esta actividad lleva su tiempo y puede realizarse por grupos o incluso involucrar a toda la clase al mismo tiempo. También se puede comenzar haciendo primero una lluvia de ideas y luego votar los mejores y peores momentos vividos que van a ser incluidos en nuestra línea del tiempo.
3. Poemas o cartas de despedida
¿Por qué no decir adiós con un poema o una carta anónima? Esta es una buena forma para que nuestros estudiantes den rienda suelta a su creatividad y escriban un poema o una carta anónima despidiéndose del curso y de sus compañeros. También podemos realizar la actividad por parejas o en grupos, poner los poemas en común y luego votar, por ejemplo, cuál ha sido el más divertido, el más emotivo, el más original, etc.
4. No te olvides de tus compañeros
Una sencilla forma de despedirse es hacer que nuestros estudiantes escriban un breve mensaje de despedida para cada uno de sus compañeros, diciéndoles lo que echarán de menos de él, lo que más nos gusta de esa persona o comentando un momento que pasaron juntos. Si no tenemos mucho tiempo, podemos simplemente entregar un folio en blanco a cada alumno y pedir que se vayan pasando los folios para dejar un mensaje a cada uno de sus compañeros de clase. Una opción más rápida y económica es escribir mensajes positivos o graciosos y pegarlos detrás de la espalda de los alumnos para después leerlos en voz alta.
5. Speed Dating sobre temas variados
Lo que más agradecen los estudiantes es verse capaces de hablar en español, por lo que una buena idea para terminar el curso es realizar una actividad en la que puedan demostrar lo mucho que han avanzado en comprensión y producción oral. Para ello podemos adoptar el formato del “Speed Dating” y entregarles una lista de temas curiosos o controvertidos para hablar durante 3 minutos. A los tres minutos les pediremos que cambien de pareja y de tema hasta que todos hayan hablado con todos.
6. Olimpiada de juegos
Otra actividad que siempre funciona es organizar una yincana u olimpiada de juegos. Para ello podemos elegir los juegos favoritos de nuestros estudiantes (scrabble, pasapalabra, ahorcado, mímica, tabú, jeopardy, la oca, bingo, cartas, trivial, etc.) y entretenerles jugando mientras siguen practicando su español de forma amena. Además si creamos grupos y proponemos realizamos los juegos a modo de competición, los alumnos se involucrarán más y se lo pasarán aún mejor.
7. Me ofrezco en un post-it
Cuando tenemos clases grandes una forma de terminar el curso podría ser la de escribir pequeños anuncios sobre post-it en los que cada alumno ofrezca un servicio a los demás, por ejemplo, algo que sepa hacer o se le dé bien. Cuando todos hayan escrito su pequeño anuncio, los post-it se pegarán en una pared de la clase o incluso en el pasillo. Al finalizar la clase de español cada alumno recoge un post-it de algo que le gustaría aprender a hacer o estudiar y que otro alumno le puede ofrecer o enseñar.
8. Un picnic para chuparse los dedos
Organizar un picnic en clase y que cada alumno traiga algo para picar y compartir con los demás siempre es una forma agradable de terminar el curso. Si además tenemos una clase multicultural y les pedimos a nuestros alumnos que traigan un plato típico de su país, podríamos concluir la clase de español con una breve presentación o descripción de cada uno de los platos. De esta forma además de practicar español también ampliamos nuestros conocimientos culturales y culinarios.
9. Historias locas
Esta actividad siempre funciona ya que los alumnos se mondan de risa con las historias que ellos mismos escriben. El procedimiento es el siguiente: Se le entrega a cada alumno un folio en blanco y el profesor les irá indicando qué deben escribir. En primer lugar se empieza por un sujeto, de manera que cada estudiante deberá apuntar en una línea quién es el protagonista de su historia (resulta más divertido si se utilizan los nombres de los propios estudiantes o de personajes famosos conocidos). A continuación deberán doblar el folio de manera que los demás no puedan leer lo que han escrito y pasárselo al compañero de al lado, que se encargará de añadir la segunda parte de la historia, cuándo. Una vez anotada esta segunda información se volverá a doblar el folio para ocultar la información escrita y se volverá a pasar a nuestro compañero, quién añadirá el tercer dato de la historia, dónde. Este proceso se repetirá hasta haber respondido a todas las preguntas que se muestran a continuación:
- ¿quién?
- ¿cuándo?
- ¿dónde?
- ¿qué hizo?
- ¿con quién?
- ¿por qué?
- ¿qué pasó al final?
Al terminar cada alumno desdoblará el folio que tenga delante y el resultado será una historia graciosa y, en ocasiones sin sentido, que compartir en voz alta con los demás para que toda la clase se parta de risa.
Los maestro de idiomas suelen ser los reyes de las actividades. Me tienen inspirada con tanto. Aquí les va un grupo más
- Titulo: Cinco dinámicas para despedir el curso
- Fuente: Delivering Happiness at School
1. El mural de los recuerdos
Esta actividad consiste en crear entre tod@s un diseño en el que una imagen central del grupo acompañe a una frase del estilo «Este año ha pasado volando, pero siempre recordaremos…». Una vez compuesta la base del mural, de gran tamaño y colgada en la pared, cada alumno escribirá en una hoja de papel de color, recortada de la forma que desee, un momento especial del curso para él o ella que recordará para siempre. En el transcurso de la actividad puedes invitar a los alumnos a recordar momentos únicos que hayáis vivido o darle claves, por ejemplo: «Recuerda un momento en el que reíste muchísimo» o «Recuerda un momento en el que te sentiste feliz porque hiciste feliz a alguien». Si eres un/a docente TIC, seguro que te animas a que tu mural sea digital, usando plataformas como Mural o Padlet.
2. Anuncio
La propuesta parecerá algo extraña, pero no lo es. Esta actividad consiste en grabar una pieza parecida a un anuncio publicitario donde los alumnos expliquen lo bueno del curso a los alumnos del próximo año. La preparación de la grabación exigirá un ejercicio de exploración y de recapacitar sobre todo lo vivido para poder explicarlo ante la cámara. De esta forma, lúdica y divertida, los alumnos dejarán constancia de sus experiencias y ayudarán a los futuros niños y niñas que estarán en su curso dentro de unos meses. El montaje puede colgarse en el blog de la clase, del centro o en plataformas como Youtube para que todos los alumnos puedan verlo. ¡Seréis todos actores y actrices por un día!
3. Banco de tiempo
Esta opción permite al alumnado compartir sus aprendizajes y resulta beneficiosa para todos ellos. El final del curso es un momento adecuado para realizarla, pues invita a cada uno a pensar qué han aprendido y en qué son buenos. La actividad consiste en proponer a los alumnos que escriban en un post-it alguna cualidad que tengan o algo que saben hacer bien y en lo que pueden ayudar al resto. Si cada uno cuelga lo que ofrece, el resto podrá pedir ayuda en lo que precisen, tanto durante el verano, si tienen opción de encontrarse, como durante el año siguiente si siguen juntos en clase. De esta forma se potencia, además, el conocimiento mutuo, la amistad, del compañerismo y el respeto hacia los otros.
4. Los Mejores Recuerdos
La actividad consiste en realizar una línea del tiempo con cuatro o cinco puntos destacados. Se entregará una plantilla en tamaño A4 o A3 a cada alumno, y ellos serán quienes escriban en cada punto un momento especial que quieran conservar y recordar. La plantilla llevará un título como por ejemplo «Mis mejores momentos en 6º de Primaria», se puede decorar según sus gustos y pueden llevársela para guardarla en casa.
5. ¡A jugar!
Quizás el mejor recuerdo que puedan llevarse los alumnos es un día entero de juegos en el patio o en el exterior: juegos en grupo, actividades deportivas, con agua, gincamas, etc. Cansados de estar sentados en el aula y con el calor del mes de junio, seguro que están más que contentos de que les invites a salir a jugar con actividades que hayas preparado, concluyendo con alguna canción grupal en la que se puedan compartir abrazos, sentimientos y todo el afecto acumulado durante el curso.
Espero que te sean de mucha utilidad las actividades que te comparto, ya estoy lista para preparar mis actividades. Compártelas con tus colegas o en tus reuniones de area o planeación.
27 de octubre 2018
IMPORTANCIA Y CLASES DE ORGANIZADORES GRÁFICOS.
TUTORIAL TARJETA EXPANDIBLE.
PARA HACER CON LOS MAS CHICOS.
https://www.youtube.com/watch?v=oue9NF8n76s&t=5s
24 de octubre de 2018.
DE TODITO EN UN BLOG, MUY INTERESANTE ANÍMATE A EXPLORARLO!!!!
"ENSÉÑALES A LOS NIÑOS CÓMO PENSAR, NO QUÉ PENSAR" Y UN BREVE CORTO DE PIXAR
La autodeterminación es la garantía de que, elijamos lo que elijamos, seremos nosotros los protagonistas de nuestras vidas. Podremos equivocarnos. De hecho, es muy probable que lo hagamos, pero aprenderemos del error y seguiremos adelante, enriqueciendo nuestro kit de herramientas para la vida.
Desde el punto de vista cognitivo, no existe nada más desafiante que los problemas y los errores ya que estos no solo demandan esfuerzo sino también un proceso de cambio o adaptación. Cuando nos enfrentamos a un problema se ponen en marcha todos nuestros recursos cognitivos y, a menudo, esa solución implica una reorganización del esquema mental.
Por eso, si en vez de darles verdades absolutas a los niños les planteamos desafíos para que piensen, estaremos potenciando la capacidad para observar, reflexionar y tomar decisiones. Si enseñamos a los niños a aceptar sin pensar, esa información no será significativa, no producirá un cambio importante en su cerebro sino que simplemente se almacenará en algún lugar de su memoria, donde poco a poco se irá difuminando.
Al contrario, cuando pensamos para solucionar un problema o intentamos comprender en qué nos equivocamos se produce una reestructuración que da lugar al crecimiento. Cuando los niños se acostumbran a pensar, a cuestionar la realidad y a buscar soluciones por sí mismos, comienzan a confiar en sus capacidades y enfrentan la vida con mayor seguridad y menos miedos.
Los niños deben encontrar su propia manera de hacer las cosas, deben conferirle sentido a su mundo e ir formando su núcleo de valores.
¿Cómo lograrlo?
Una serie de experimentos desarrollados en la década de 1970 en la Universidad de Rochester nos brinda alguna pistas. Estos psicólogos trabajaron con diferentes grupos de personas y descubrieron que las recompensas pueden mejorar hasta cierto punto la motivación y la eficacia cuando se trata de tareas repetitivas y aburridas pero pueden llegar a ser contraproducentes cuando se trata de lidiar con problemas que demandan la reflexión y el pensamiento creativo.
Curiosamente, las personas que no recibían premios externos obtenían mejores resultados en la resolución de problemas complejos. De hecho, en algunos casos esas recompensas hacían que las personas buscaran atajos y asumieran comportamientos poco éticos ya que el objetivo dejaba de ser solucionar el problema, para convertirse en obtener la recompensa.
Estos resultados llevaron al psicólogo Edward L. Deci a postular su Teoría de la Autodeterminación, según la cual para motivar a las personas y a los niños a que den lo mejor de sí, no es necesario recurrir a recompensas externas sino tan solo brindar un entorno adecuado que cumpla con estos tres requisitos:
1. Sentir que tenemos cierto grado de competencia, de manera que la tarea no genere una frustración y una ansiedad exageradas.
2. Disfrutar de cierto grado de autonomía, de manera que podamos buscar nuevas soluciones e implementarlas, sintiendo que tenemos el control.
3. Mantener una interacción con los demás, para sentirnos apoyados y conectados.
Por último, os animo a disfrutar de este corto de Pixar, que se refiere precisamente a la importancia de dejar que los niños encuentren su propio camino y no darles respuestas y soluciones predeterminadas.
17 DE ENERO DE 2018.
HABILIDADES DEL SIGLO XXI: EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
https://youtu.be/lvyoTSdv-j4
EJEMPLOS DE PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVIDAD.
https://youtu.be/BoxDLWBi0Gs
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO.
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El Frasco del Tesoro – Una Actividad Significativa para Culminar un Día de Clase.
enero 14 de 2018.
cinco ideas y diez recursos para trabajar la lecto-escritura. consulta el siguiente enlace, te da la posibilidad de descargar el material en forma gratuita.
http://webdelmaestrocmf.com/portal/5-ideas-10-recursos-fomentar-la-lectura-tus-alumnos-2/
Noviembre 26.
para crear un trabajo por proyectos ( ABP).
octubre 2017.
PENTOMINÓ: UN BUEN RECURSO DIDÁCTICO PARA EL AULA
JUEGO Y MATEMÁTICA
¿De cuántas maneras distintas se pueden acomodar juntos, al menos de uno de sus lados, cinco cuadrados del mismo tamaño? Una forma es la siguiente:
A esta y las otras posibles configuraciones se les conoce como pentominós. En total son 12 maneras distintas de acomodar juntos, al menos de uno de sus lados, cinco cuadrados.Los pentominós o 'juego de pentominós' fueron presentados al mundo matemático en 1954 por un catedrático de la Universidad del Sur de California, Solomon W. Golomb. En 1957, la revista Scientific American publicó un primer artículo sobre ellos. Desde entonces se han convertido en un pasatiempo popular, además de propiciar diversas investigaciones y resultados.
Con las doce piezas del juego de pentominós se pueden plantear y resolver un gran número de problemas. Precisamente eso es lo que los ha convertido en un interesante enigma.
Antes de continuar leyendo, propongo que como primera actividad con el juego de pentominós, los lectores descubran las 12 piezas.En un comienzo, puede resultar un poco difícil dar con todas ellas, ya que una misma pieza puede ubicarse en diferentes posiciones y aparentar ser distinta. Hay que descubrir cuándo se está repitiendo una pieza, y tener cuidado si alguna está rotada o reflejada, porque esto puede hacernos creer que se trata de otra pieza. ¡Suerte!
El pentominó es entonces un juego de 12 piezas que conforman gran número de acertijos del tipo de los rompecabezas. Uno de los aspectos más sorprendentes de este juego es que se pueden acomodar todas las piezas juntas de maneras inesperadas.
Quizá resulte difícil imaginar que con las 12 piezas se puede formar un rectángulo; más aún, que existe una gran variedad de formas diferentes en que las 12 piezas pueden ser acomodadas juntas. Por ejemplo, el rectángulo arriba mostrado está compuesto por las 12 piezas. Mide seis cuadrados de ancho y diez cuadrados de largo, por lo que tiene, entonces, un área de 60 cuadrados. Existen más de 2000 soluciones distintas para armar ese rectángulo. Sorprendente, ¿verdad? Habrá que intentar encontrar otras de las soluciones.
Cómo construirlo
El juego de pentominós se puede construir con madera u otros materiales más fáciles de trabajar, como cartoncillo, fomi o cartulina. Recomiendo hacerlo a partir de un rectángulo que guarde la proporción de 6 x 10 unidades para trazar en su interior la solución dada arriba y, a partir de ésta, recortar cada una de las piezas -sin olvidar que previamente se trabaje la actividad de descubrir los 12 pentominós que lo integran.
Se sugiere hacer un rectángulo de 20 cm x 12 cm para obtener un juego de pentominós a escala 2:1 en las dimensiones de longitud, tamaño adecuado para manipular las piezas.
Ahora nos detendremos a hablar de las piezas. Para identificar cada una de ellas es común que se les asignen nombres de letras, como hizo el mismo Solomon W. Golomb, para poder designarlas y recordarlas con facilidad. Veamos:
Solomon identificó cinco de las piezas con algunas de las letras de la palabra FILiPiNo, y las siete restantes con las últimas siete letras del alfabeto: T, U, V, W, X, Y, Z. Esa es una regla nemotécnica que permitirá familiarizarse con cada pentominó.Actividad I
Simetría
Una de las actividades que se pueden realizar luego de haber descubierto las 12 piezas, y que nos será de mucha ayuda al intentar resolver los acertijos, se relaciona con simetría. El ejercicio consiste en resolver las siguientes cuestiones (las respuestas se encuentran al pie de página):
a)¿Cuáles piezas tienen ejes de simetría, y cuántos ejes tiene cada una? Resolver este problema nos será de gran utilidad, ya que las piezas con ejes de simetría no necesitan ser volteadas, pues son figuras simétricas, y como da igual colocarlas de un lado o de otro, el número de posibilidades se reduce.1
b)¿Cuáles de las piezas tienen simetría de rotación; es decir, cuáles de los pentominós permanecen como estaban al ser rotados medio giro (180º)?2
c)¿Cuáles son todas las posibles posiciones de los pentominós que no tienen ejes de simetría ni simetría de rotación? A menudo ocurrirá que resulta mejor dejar hasta el final los pentominós asimétricos, ya que cuando llegue el momento de acomodarlos habrá un mayor número de maneras diferentes de ponerlos.3
Actividad II
Área y perímetro
Una vez identificadas todas las piezas y su relación con la simetría, otro problema que se puede plantear, y a partir del cual podremos diseñar diferentes actividades, es construir rectángulos.
a)Si tomamos el cuadrado que compone al pentominó como unidad de medida de superficie, ¿cuál es el área de cada pieza y cuál su perímetro?
b)Con las piezas del pentominó construya: 3 piezas, 4 piezas, 5 piezas, 6 piezas, etc., hasta 12 piezas, y forme todos los rectángulos posibles. Determine las dimensiones, el área y el perímetro de cada rectángulo que forme.
Al realizar esta actividad se pueden sugerir algunas preguntas. Por ejemplo, en el caso del rectángulo construido con 4 piezas, cuya área es de 20 unidades cuadradas, ¿puede decir cuáles son sus posibles dimensiones? La respuesta es 2 x 10 y 4 x 5; entonces, ¿será posible construir ambos rectángulos? Y así, para cada rectángulo, a partir del número de piezas utilizadas. Es decir, habrá que determinar las diferentes dimensiones, en los casos que se pueda, de los rectángulos de cierta área.
Presentamos a continuación una tabla con los resultados de algunos de los rectángulos.
Esta es sólo una pequeña muestra de actividades que se pueden llevar a cabo con el juego del pentominó. Su alcance como material didáctico es vasto; como juego es enigmático, sorprendente y muy divertido.1 Respuesta: I, T, U, V, W, X.
2 Respuesta: I, X, Z.
3 Respuesta: F, L, N, P, Y.
Bibliografìa
GARDNER,Martín, Nuevos pasatiempos matemáticos, Alianza, Madrid, 1972.
BRANDRETH,Gyles P., Acertijos fantásticos, Selector, Mèxico, 1990. tomado de: http://elclubdelamatematica.blogspot.com.co/2010/04/pentomino-un-buen-recurso-didactico.html
20 DE JULIO
Generadores online de material educativo
Por Rosana Larraz | Actualizado el 27.12.16 | Publicado el 03.30.08
En esta sección encontrarás más de 150 herramientas gratuitas que permiten crear materiales didácticos (información, ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un programa a tu ordenador.
Si buscas herramientas que precisan la descarga de un programa o aplicaciones web gratuitas para crear material didáctico que no entran dentro de la categoría de “generadores”, consulta la sección dedicada a herramientas de autor y aplicaciones web gratuitas.
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
Rincón de lecturas para sexto grado
En tu rincón de lecturas de Sallita para sexto grado de primaria aprendes y te diviertes con juegos, ejercicios y actividades interactivas. Aumentas tu comprensión, velocidad y fluidez lectoras con una extensa colección de colección de leyendas, fábulas, cuentos, narraciones cortas y muchas lecturas más. Una extensa selección de textos que sallita ha colectado para hacer tu aprendizaje, en sexto grado, mucho mejor y más divertido.
http://rincondelecturas.com/lecturas_sexto_grado_primaria.php
29 DE MARZO.
Lecturas comprensivas para Primaria, nuevas y originales
comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un escrito.
Hoy os traemos estas sencillas actividades en las que nuestros alumnos van a tener que leer el texto y a continuación responder unas preguntas.
Se pueden realizar muchísimas actividades para trabajar esta competencia, citaremos algunos ejemplos:
Pedir al alumnado que busque un dato concreto en un texto, como fechas, autores, palabras clave…
IMPORTANTE: enseñarles que busquen en el diccionario palabras que desconocen para que puedan comprender el conjunto del texto de manera global.
Que el alumnado lea un texto o unos párrafos cortitos y sean capaces de expresarlo oralmente al resto de compañeros y compañeras, de una manera muy escueta y resumida.
Que aprendan diferencia la idea central, de las secundarias y menos relevantes.
Comentarles que sean capaces de resumir con sus palabras, redacciones escritas por sus compañeros y compañeras y leídas en voz alta.
Utilizar textos con las palabras entrecortadas a mitad y que ellos sean capaces de leerlo y una manera global completando visualmente la grafía a medida que leen.
Trabajar primeramente con la elaboración de esquemas, desde lo más general a lo más concreto. Seguidamente, enseñarles a realizar mapas conceptuales que tanto favorecen a la comprensión y el estudio de las áreas.
Enseñarles a utilizar diferentes colores para detectar las ideas principales de las secundarias, pudiendo así, organizar el texto de una manera jerárquica, en cuanto a los contenidos del mismo.
Motivar al alumnado con lecturas que les identifiquen, por sus intereses, hobbies, etc…
Existen infinidades de actividades para el trabajo de la comprensión lectora y así poder adquirir, mejorar y consolidar esta competencia que tan importante puede ser para nuestras vidas. Es tarea responsable del profesorado, no solo, remitir “de manera exclusiva” la lectura comprensiva al área de Lengua Castellana y Literatura, puesto que es un proceso de aprendizaje complejo y, que en muchos casos, causa la frustración del propio alumnado y que les hace fracasar en sus estudios y se produzca así, su posterior abandono, de la vida escolar. Hay que enseñarles que leer puede resultar divertido, muy productivo, haciéndolos más competentes, eficaces y eficientes para sus vidas y para su futuro personal, cultural y profesional. Es importante la labor de las bibliotecas en los centros y que exista profesorado entusiasmado, apasionado por el arte de leer y que, anime a la lectura convirtiéndola en un hábito de vida más para nuestros alumnos y alumnas.
TOMADO DE : http://www.imageneseducativas.com/lecturas-comprensivas-primaria-nuevas-originales/COLECCIÓN DE LABERINTOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN DE LOS MAS PEQUEÑOS, TE INVITO A EXPLORAR Y SERVIRTE DE ESTA DIVERTIDA HERRAMIENTA.
http://www.imageneseducativas.com/coleccion-laberintos-mejorar-la-atencion/
EL APRENDIZAJE INVERTIDO, IDEAL PARA APRENDER HACIENDO Y UTILIZAR DIVERSAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
TOMADO DE:http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2015/05/Inf_40Herramientas-_Flippear_Tu_Clase.png
LOS ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER,
Tomado de:
https://gesvin.files.wordpress.com/2015/07/actividadesherramientasimplementarple-infografc3ada-bloggesvin.jpg
EN EL SIGUIENTE LINK ENCONTRARAS JUEGOS DIVERTIDOS ONLINE PARA TODAS LAS ÁREAS Y DIFERENTES EDADES, TE INVITO A EXPLORARLO , SEGURO LO ENCONTRARAS DE UTILIDAD.
http://www.jugarconjuegos.com/Juegos-educativos.htm
PARA ESTRUCTURAR EL PLAN DE VIDA EN TODAS LAS EDADES Y NO PERDER LA FELICIDAD.
TOMADO DE: https://www.youtube.com/watch?v=PNLBe63OzvY
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